Um estudo sobre representatividade étnica em livros didáticos de Física

Resumo

A educação brasileira foi muito influenciada pelos europeus no decorrer de sua história. O colonialismo e a constante valorização da cultura europeia impactaram diretamente os conteúdos abordados no ensino formal no Brasil, deixando traços na educação atual. No ensino de ciências, a visão eurocêntrica predominou (e ainda está bem presente) durante séculos, dando destaque a cientistas brancos e homens, deixando outras etnias no esquecimento. Nesse contexto, o presente trabalho aborda a representatividade étnica em materiais didáticos destinados ao ensino de física no nível médio. Para realização da pesquisa aqui apresentada, foram analisadas três coleções de três épocas distintas: uma lançada após a redemocratização do Brasil e antes da LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação) de 1996, outra publicada em 1999 e uma coleção do começo do século XXI, lançada antes da BNCC (Base Nacional Comum Curricular). Buscou-se analisar a representatividade étnica nesses livros a partir da análise das fotos e figuras neles presentes. Ao final da pesquisa, constatou-se que, independentemente do período no qual a coleção fora lançada, havia predominância da representação do homem branco como cientista em detrimento de outras etnias.